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学前教育原理

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儿童发展造成量的变化,量变积累到一定的阶段出现质变,这种质变使得儿童在某一时期表现出与其他时期不同的特点。这体现了儿童发展规律的( )。

  • A、连续性
  • B、阶段性
  • C、整体性
  • D、方向性
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( )被誉为“中国幼教之父”。

  • A、陈鹤琴
  • B、康有为
  • C、张雪门
  • D、陶行知

儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化,认识活动主要是通过看、抓和嘴的吸吮等活动来探索周围世界从而获得动作经验。这属于皮亚杰认知发展阶段的( )。

  • A、感知运动阶段
  • B、前运算阶段
  • C、具体运算阶段
  • D、形式运算阶段

( )的诞生,代表着教育学独立的标志。

  • A、《大教学论》
  • B、《母育学校》
  • C、《教育漫话》
  • D、《学记》